新春将至，万物复苏，一场突如其来的疫情打得人们措手不及，一切都仿佛被按下了暂停键，但是我们孔子学院的教学等各项工作依然有条不紊地进行着。
网络教学工作自开展以来，孔院的各位教师和学生都竭尽全力克服各种困难，互相配合。首先面对全新的教学模式，让我们感到无从下手，网络远程教学不同于实体教学，它相较于实体课缺乏一定的形象性、真实性，以及与学生的交流距离感拉大等问题，但是其中更大的问题是网络课堂需要高质量的课堂纪律，这样才能保质保量的完成课堂授课，而这就需要依靠学生的自制力。同时我们也针对不同的学生，制定有针对性的教学方案。
我们团队的老师们都在加紧应对汉语网课带来的挑战。我作为孔子学院的汉语教师志愿者，更是脑洞大开，精心设计。
用歌赞，逆行者！
首先对于成人教学，我个人感觉影响并不是很大。因为学员们都是成年人，所以课堂纪律不是问题。复习-听写-生词-语法-课文-汉字-语音等教学过程，都是有条不紊地进行着。而且网络教学有一个优点，就是我能够更好更清晰地听清楚学生们的语音语调，方便我及时进行纠正。
我教的班级是初级2班（学员都是成年人，有大学生和已经工作的社会人士等），他们的汉语水平并不高。有一次在讲生词“唱歌”的时候，我对生词“唱歌”进行了拓展“歌、一首歌、唱一首歌”，并给出了例句“我想给大家唱一首歌”。然后，请学生们自己造句。我印象比较深的是，班里有一个女生造了这样一个句子：“我想给医生唱一首歌。”话音刚落，我的心就被暖了一下。疫情当前，医护人员选择冲锋陷阵，他们当中有的还是孩子，有的初为人父母，却为了人民群众的生命安全舍己救人。
现在中国疫情已经控制住，国外的确诊人数却不断攀升，医护人员奋战在一线，此刻需要感恩他们的辛勤努力和巨大付出。值得我们师生在课堂上用汉语歌声为他们点赞！病毒没有国界，情感更无国界。感恩所有为了人民生命而奋斗的医护人员，你们永远是我们歌颂的榜样。
齐心力，增欢乐！
我在给第六中学二年级学生上汉语课时，有一个环节是让他们看着电脑上的汉字动态笔顺，并且跟着一起体验写汉字。然后，我用俄语跟他们说“如果你们写完了，用中文跟我说‘写完了’这三个字”。过了一会，有一个家长忽然说了一句“妈妈写完了”。听课的学生和有几个旁听的家长听到后都笑了。然后我尝试性地用汉语问“谁的妈妈？”没想到，她竟然回答我“Олег（奥列格）的妈妈”。她说完之后，整个课堂更加欢乐了。有一个家长，还用俄语夸这家长汉语说得好。现在的课堂，虽然因为网络比较难以管理，可有了家长的观摩和对孩子的监督，反而为整个课堂增加了一份趣味、欢乐。更扩大了我们汉语教学的学员队伍。
用窍门，善引导！
我还教了一个幼儿学前入门班的学生，学员都是5-6岁的小朋友。他们天真活泼，撒娇中带着可爱，虽然也会调皮不听管理，但是他们永远有一双天真无邪的大眼睛和孩童们的童心未泯。对于他们的课堂管理，往往我会更加仔细、认真、耐心。比如，因为他们年龄太小，坐不住板凳，班级里有一个小男孩比较调皮，上课坐五六分钟就自己走动了。有一次上课，我在带领他们学拼音，叫了这个小男孩几遍名字也不答应，打开视频界面一看，他张开双臂，在电脑前面来回跑动呢.....一看就是不想上课了，然后我就说“如果你们跟我学会这几个拼音，我们就一起画画。”这一招很管用，然后他们乖乖跟我学习了。之后用电脑软件的黑板，看着书，随便找了书上一个图，带领他们一步一步画起了“老鼠”。他们非常积极，最后还拖堂了10分钟，直到画完为止。他们似乎很满意自己的作品，课后他们的妈妈还把他们的作品发送给我让我看。对于这些孩子，确实不太好管理，但是“孩子就是孩子”，只要你用一点他们喜爱的东西作为引导，也是可是帮助他们认真学习的。
同样一个例子，就是给这个班上课时，有课间休息十分钟。班里的小女孩经常会在课间休息的时候跟我聊聊天，但是碍于语言障碍都是很简单的。上次她给我展示了他们家刚养了一只小猫，抱到电脑前让我看。我一看，这不是特别好的教学机会嘛，再夸完了猫咪可爱之后，问她你知道汉语“猫”怎么说嘛，然后她说忘记了，我就带领她又复习了一遍“猫”的读音。还根据猫咪的颜色，带她简单复习了学过的颜色类词语。最后，经过课间几分钟，她已经能用汉语表达自己想说的内容了。汉语教学随处都在，需要善于抓住机会，因势利导。
春天如约而至，胜利也终将到来。疫情打乱了我们的生活秩序，却无法动摇我们内心的向往，珍惜当下，因为昨天永远是你回不去的未来......
不曾发现，原来熙熙攘攘的街道、川流不息的车流、门庭若市的人群，这才是生活该有的烟火气。
春天来了，水也活了，花也开了，人也笑了，一切都欣欣向荣。约起来吧！我会带着你们走向春天，拥抱自然！
（黑龙江大学海外俄罗斯远东联邦大学孔子学院供稿）
